Español Como Segunda Lengua en Personas con Discapacidad Auditiva. Revision de las diferentes estrategias educativas

Resumen

Introducción: 5% de la población mundial tiene discapacidad auditiva y en las aulas de clase gran parte de los docentes no están capacitados para atender esta
población; por las limitaciones de comunicación solo un reducido número de personas con discapacidad auditiva ingresa a las universidades, principalmente
por la ausencia de bilingüismo.
Objetivo: Conocer las estrategias que se han propuesto para la adquisición del español como segunda lengua en personas con discapacidad auditiva.
Desarrollo: Revisión bibliográfica, que incluyó 9 documentos entre artículos científicos y de literatura gris, desarrollados entre 2000-2020, describiendo los aspectos que componen cada una de las propuestas realizadas por los diferentes autores.

Conclusión: independientemente de la estrategia que se desee emplear, los autores concuerdan en que el bilingüismo debe ser promovido desde la niñez, para obtener mejores resultados, ya que este constituye un aspecto fundamental para conseguir una integración entre la comunidad con discapacidad auditiva y la oyente.